Вы, наверное, до сих пор не можете понять – на кой ляд вам пытались преподавать литературу. Поверьте – они тоже не поняли. Учителя литературы – они же как собаки: что-то там понимают, но сказать – не могут. Они лишь могут выспренне восхищаться почившими людьми, сами не сделав ничего из того, чем они восхищаются – пустозвоны. Ну, явно смешно, когда урок посвящен некоему субъективному толкованию неких рандомных поросших мхами литературных произведений. В целом, это не вызовет депрессию только у ботанов-заучек. При этом дома-то мы читали все что не приколочено – в огромных объемах и вне всяких «программ». Так в чем сакральный смысл такого обучения, которое отвращает? Простаки не поумнели, а умные отвернулись – вот итог. А ведь могло быть иначе!

Мы никогда не поймем, почему на этих уроках нас не учили писать собственные стихи и прозу, а учили что некий хрен с горы фамусов – это отражение дворянского общества в России первой половины XIX века, а некто печорин – якобы герой не нашего времени. Все это – шляпа, но не по самой идее, а по шляпному исполнению. Такова была и остается квалификация людей, придумавших структуру изучения такой области, как литература. Это привело к тому, что в настоящее время нет профессионалов написания книг – одни лишь самоучки, да и те, скорее, пишут вовсе не из чистой любви к искусству. Монетизация ремесла и связанная с этим явная выгодность дурно писанной попсятины благополучно добивают, что осталось.

Что же на самом деле нам должны были преподавать на уроках так называемой литературы? Этому так и не нашли названия до сих пор. Представляете? Все эти очкастые армады «синих чулков» в кофточках ужасных цветов с клубками на головах и плешивых, брызжущих вонючей одышкой жалких мужчин в смешных пиджаках – не смогли найти названия тому, чему они посвятили свою жизнь! Ничего, бывает и обратное – придумают название – и всё на том.

Так откуда автору известно, что название вообще есть? Ну во-первых, если вещь без названия, то это не значит, что она не существует. Она есть, и как правило, название тоже уже существует, правда, Бобик? Остается лишь выбрать название вещи, связав содержание вещи и смысл названия. Во-вторых – взял помощь друга – есть иноязычная традиция, назвавшая эту дисциплину. Но даже там она раскрыта в не совсем понятной нам манере. И поскольку нашего названия нет – позаимствуем. То, чему вас ДОЛЖНЫ БЫЛИ учить на уроках «литературы», называется СТАЛКИНГ (искусство восприятия). Искусство! Поэтому о нем не сказать в двух словах (см. тематические главы). Ну, можно утрированно пояснить, что вас должны были учить заповедям, исходящим из объективных законов мира, законам отношений, окончательным итогам ваших поступков…​ по итогу вас должны были научить ЖИЗНИ. Представляете масштаб? Если не получается, то может быть, вам стоит прочитать предыдущую книгу автора в 1000 страниц 10-м шрифтом об этом. Вас должны были научить так, чтобы вы успешно находили смыслы, цели, мотивации, развивались и нашли однажды Смысл жизни и Цель жизни. Не в смысле, чтоб нашли как цель называется, а чтобы добрались до нее физически. Это способ путем всего лишь мыслей и слов сделать что-то физическое, вещественное, грандиозное.

В данном представлении разбор книжных персонажей – далеко не вершина этой науки, однако все ж занимает в ней определенное место. К примеру, мы, в настоящее время прочитав все стоящее, пользуемся фильмосталкингом. Зачем? Для шлифовки своего знания жизни. Ведь каждый не может за жизнь совершить все ошибки, чтобы детально проверить свое знание. Фильмы и книги могут помочь нам в этом, ускорив ПОЗНАНИЕ ЖИЗНИ. Жизнь надо познать, иначе и жить незачем. Не верите? Ну а как – не зная работы своей, вы тут работаете и получаете ЗП? Наверное, так же, как те бедолаги-учителя. Чему учили, тому и научили.

Что-то пошло не так. Ошибка в скрипте!